注册 登录  
 加关注
   显示下一条  |  关闭
温馨提示!由于新浪微博认证机制调整,您的新浪微博帐号绑定已过期,请重新绑定!立即重新绑定新浪微博》  |  关闭

蝶岛文艺

东山资讯网·文学书画艺术频道

 
 
 

日志

 
 

高中语文第二册第三单元教学设计--天心书院  

2008-04-26 17:03:42|  分类: 默认分类 |  标签: |举报 |字号 订阅

  下载LOFTER 我的照片书  |
高中语文第二册第三单元教学设计
buyuefeiyan 发表于 2006-4-30 23:13:00

高中语文第二册第三单元教学设计

    本单元是高中第二册唯一的说明文单元,所以我设计在此单元中完成说明文常识介绍和说明文阅读基本方法两个任务。

    第一课《南州六月荔枝丹》较简单,是以说明为主的科普类文章,可以之为说明文常识介绍的依据。课前先介绍说明方法,说明顺序和说明语言的特点。介绍常识之后,就可以讲解第一段的作用,一是引入话题,亲切活泼,二是提出顺序,提纲挈领。然后就可以要求学生找出各段的说明对象。学生会很容易就找出“壳—色—形—大小—膜—肉—贮藏—核—花—产地—树谱—移植—生产”等。按此顺序稍作解说后,就要进入难点,即如何对这些说明对象进行分类,把握全文的顺序和脉络。学生找出两大部分并概括出“生态特征”和“生产状况”两个概念后,就能指出全文的说明顺序是“由主到次”。此后便是两部分分开来寻找顺序并给予恰当的概括,提出“外部形态—果实—花”这三个说明对象,并分析出其顺序是由外而内。这个过程既使学生的提练概括能力得以锻炼,又能使课堂充满积极的思考和讨论。老师在学生讨论的基础上给予指点和总结,提出合理的分段和概括。最后再讲讲本文的说明方法是比喻、下定义、引用、列数字等,这一节课就可以说是完成任务了。但还有一个细节就是文中的两首诗要特别要求学生背下来。

    第二课《物种起源》是以议论为主的科普类文章,难度较大。我的训练目标是“寻找各段关键句并由此概括各段主要内容”。一段段地进行寻找概括,指名要求学生回答,学生的课堂积极性就很强,很容易进入师生互动,一边思考一边分析一边领悟的境界。分析完较次要的前三段后,就进入最重要的第四段了。这一段是全文的核心,一定要抓住它的主要问题,不然全文的思路就很难理清了。指定学生带着“本段实际上回答了哪两个问题”这个问题阅读第四段,让学生进行有目标的阅读,学生的阅读积极性和阅读效率会达到较理想状态。经过讨论后我们总结出两个问题:一是各种生物的来源是什么,答案马上可以找出来:“是由以前别的种演变而来,而不是分别创造出来的。”二是“各物种是如何演变而达到完善和相互适应”然后学生会发现下文其实只是分析这第二个问题,是以啄木鸟和槲寄生为例来说明“完善和适应不能只归因于外部环境或植物习性或植物本身的倾向”。那么我们很容易提出疑问,到底应该是什么原因呢?

    第五段介绍他的研究方法:家养动物和栽培植物。第六段得出两个结论:一是自然选择(即文中所说“大量的、遗传的变异”)二是人工选种。到此这此,全文观点已和盘托出,第七段再进行一些分析和重提结论。文末最后一句很容易被学生找到:所谓同属的种,都是其他大概已经灭亡的种所传下来的直系后代,而现在认为同种的各项变种,都是这同种的后代(即自然遗传变异的观点);我又确信自然选择的作用,它虽然不是物种变异的惟一条件,也该是最重要的条件(即“物竞天择,适者生存”的观点)。理清这些问题,本文的教学目标便已完成。

    第三课《神奇的极光》是叙述性科普类文章。由于里面有大量传说,学生往往会很有兴趣,一看便懂。为免平淡,我以为可以采用以小组为单位进行知识竞赛的方式来进行课堂阅读。我设计以下几个问题让学生抢答,科代表登记各小组得分,最后宣布得分情况。这种情况下学生的阅读积极性空前高涨,课堂气氛紧张而又热烈。

    1、本文分三个部分,请说出各部分的标题是什么。

    2、第一部分中介绍了几个传说?请分别复述。

    3、第一部分中介绍传说之后作者对极光作了科学的解释,请在文中找出。

    4、第二部分从哪几个方面介绍极光的特点?

    5、人们将极光按其形态特征分成五种,请说出。

    6、用一句话概括出第二部分最后一段的内容。

    7、20世纪60年代以前,人们对极光的成因有几种说法?

    8、形成极光必不可少的三个条件是什么?

    9、根据倒数第二段用图表说明电视成像原理和极光成像原理。(这个问题最能激发学生想象力,能把各种知识融会贯通进行综合运用。)

    10、给极光下定义。

    这样安排下来,一堂课既内容充实达到阅读目的又充满热情,达到锻炼各种能力的作用。

    第四课《这个世界的音乐》也是描述性科普类文章,教学方法略同于第一二课,用找出说明对象理清说明顺序的方法来进行则可矣。但本文有一个重点问题是“在本文中作者饱含深情地描述各种动物的音乐并把它们和人类的音乐相并提,目的是什么”。从这个问题出发, 我们的目的是讲课文的主旨,即课后附加材料中所提到的“自然界众生之道是趋向结合、合作、和谐,而不是弱肉强食的竞争和残杀。”“通过交流和合作可以达到生命的和谐。”


阅读全文(283) | 回复(0) | 引用通告(0) | 编辑



引文来源  高中语文第二册第三单元教学设计--天心书院
  评论这张
 
阅读(30)| 评论(0)
推荐 转载

历史上的今天

评论

<#--最新日志,群博日志--> <#--推荐日志--> <#--引用记录--> <#--博主推荐--> <#--随机阅读--> <#--首页推荐--> <#--历史上的今天--> <#--被推荐日志--> <#--上一篇,下一篇--> <#-- 热度 --> <#-- 网易新闻广告 --> <#--右边模块结构--> <#--评论模块结构--> <#--引用模块结构--> <#--博主发起的投票-->
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

页脚

网易公司版权所有 ©1997-2018